Handicap et scolarisation

Petit rappel avant la rentrée 2021 - 2022.

La scolarisation des élèves en situation de handicap

De la maternelle au baccalauréat

Le ministère de l’Éducation nationale rappelle que le droit à l’éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental et détaille notamment les dispositifs de scolarisation et les parcours de formation. Accéder au site de l’Éducation nationale

Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse et Sophie Cluzel, secrétaire d’État auprès du Premier ministre, chargée des Personnes Handicapées, ont lancé en juin dernier la mise en oeuvre du grand service public de l’école inclusive. Retrouvez toutes les informations sur notre page dédiée.

Découvrez les mesures déjà effectives depuis la rentrée 2019.

Étudiants en situation de handicap

Le site Handi-U présente l’information au service des étudiants en situation de handicap. Il est édité par les ministères de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation
La charte université handicap - L’insertion professionnelle des étudiants handicapés : un contexte partenarial élargi, est accessible sur le site du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation.

• Le Gouvernement s’engage à sécuriser les entrées et les parcours en apprentissage des personnes en situation de handicap

Pour les enseignants

Le ministère de l’Éducation nationale mène une politique active en faveur des personnes handicapées. Pour accompagner les personnes en situation de handicap tout au long de leur carrière, il est important de bien connaître les diverses formes du handicap, mais également les droits et devoirs de chacun. Accéder au site de l’Éducation nationale.

Pour les accompagnants

Devenir accompagnant d’élèves en situation de handicap

École inclusive

Depuis 2020, le nombre d’élèves en situation de handicap accueillis à l’école a nettement progressé, passant de 361 200 à près de 385 000 en 2020. Cette augmentation continue a transformé l’organisation même de l’école et le service public de l’École inclusive s’est doté d’indicateurs qui permettent d’en mesurer les avancées.